REPOSITÓRIO DA UNIVERSIDADE LICUNGO

Últimos artigos

• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MOÇAMBIQUE – UM ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE

  3 de Dezembro de 2016, por Flavia Vieira, José Marra

  Resumo
  No Sistema Nacional de Educação moçambicano, tem sido sistematicamente evidenciada a relação entre a baixa qualidade do ensino e insuficiências da formação de professores. O Plano Estratégico de Educação e Cultura para o período de 2006-2010/11 salienta a falta de professores qualificados e, em resultado disso, a prevalência de um ensino transmissivo que não dá resposta às necessidades de crescimento social do país nem integra os desenvolvimentos teóricos relativos à formação reflexiva de (...)

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• Nietzsche, defensor de um cristianismo autêntico

  3 de Dezembro de 2016, por António V. Waya

  Resumo
  Nietzsche é considerado, na modernidade, o mais áspero dos críticos do cristianismo. As suas mais agudas críticas estão compiladas em seu livro o Anticristo. Adoptando a hermenêutica histórico-gramatical desenvolvida pela escola de Antióquia, suas criticas se levantam contra um cristianismo teorético fortemente marcado pelo dualismo platónico e cartesiano. Além de opositor do cristianismo institucional e teorético, Nietzsche se apresenta, também, como um apologista de um cristianismo autêntico (...)

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• L’éducation inclusive au Mozambique: Défis et perspectives

  3 de Dezembro de 2016, por Fernando Ricardo Matsimbe

  Monografia defendida publicamente em Agosto de 2016
  Resumo
  A expressão Educação Inclusiva surge em Moçambique em 1998 do aprofundamento das NEE do decreto de Salamanca, um conceito que passa a ser conhecido em 1978. Quando se fala da educação inclusiva trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas para que respondam à diversidade dos alunos inclinando assim para uma educação para todos em vista a igualdade dos direitos humanos. Esta alega a inclusão de (...)

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• SOWETO’S 1976 INITIATIONS CROSSING THE THRESHOLD: REDEMPTION OR CONDEMNATION

  29 November 2016, by Erik Sebastiaan Josephus Henricus Vermeulen

  Abstract
  This dissertation focuses on work written by black authors in South Africa in the late seventies and early eighties as a reaction to the Soweto riots in 1976. It tries to assess to what extent these writers have succeeded in investing township violence with meaning in the larger context of the freedom struggle of the oppressed in SA.
  On the black campuses in 1972, there was growing unrest and the newly founded South African Student Organisation, S.A.S.O., gave expression to the (...)

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• La problématique de la prise de parole en classe du FLE: Cas des apprenants de 11eme classe d’ecole de la Cathedrale de Beira.

  30 de Outubro de 2016, por Ana Maria David, Supervisor Msc Jacinto Banze

  Monografia cientifica defendida em 2010

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